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prima:La trampa de los textos generados por inteligencia artificial

Cuando hay un ejercicio estudiantil de trabajar con esa herramienta -dice Brenda Corchado- es evidente que en esos textos se repiten frases y conceptos, muy bien parafraseados, pero que al final son los mismos.

10 de marzo de 2025 - 1:00 AM

Las opiniones expresadas en este artículo son únicamente del autor y no reflejan las opiniones y creencias de El Nuevo Día o sus afiliados.
Desde el advenimiento de la inteligencia artificial se ha notado una mejoría “casi milagrosa” en la producción de textos estudiantiles, indica Brenda Corchado Robles. (EFE) (Google)

Aquellos de nosotros que nos dedicamos a la educación, generalmente, tenemos una noción bastante certera (aunque no infalible) de la forma en que hablan y escriben nuestros estudiantes. En general, aunque hay excepciones, al escribir prefieren las oraciones coordinadas a las subordinadas, su léxico es bastante sencillo, por no decir pobre; presentan problemas con las estructuras sintácticas anglicadas como el uso del gerundio y la voz pasiva; exhiben escaso manejo de marcadores discursivos en la estructuración de los párrafos, entre otros aspectos ya documentados y estudiados dentro de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas en el español de Puerto Rico.

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