

Aquellos de nosotros que nos dedicamos a la educación, generalmente, tenemos una noción bastante certera (aunque no infalible) de la forma en que hablan y escriben nuestros estudiantes. En general, aunque hay excepciones, al escribir prefieren las oraciones coordinadas a las subordinadas, su léxico es bastante sencillo, por no decir pobre; presentan problemas con las estructuras sintácticas anglicadas como el uso del gerundio y la voz pasiva; exhiben escaso manejo de marcadores discursivos en la estructuración de los párrafos, entre otros aspectos ya documentados y estudiados dentro de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas en el español de Puerto Rico.
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