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5 de febrero de 2025
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En un estudio publicado en el año 2020 por la revista Frontiers in Psychology, Amanda Abín, de la Universidad de Oviedo en España, analizó el posible impacto de los aspectos cognitivos, motivacionales y emocionales en el aprovechamiento académico en matemáticas, específicamente en estudiantes de escuela superior. En términos generales, Abín y colegas encontraron que los estudiantes que tienen un mejor aprovechamiento académico en matemáticas son aquellos que: 1) poseen capacidades intelectuales adecuadas, 2) se perciben a sí mismos como capaces, 3) sus maestros y maestras los motivan y sienten que confían en ellos, y 4) perciben que las matemáticas son útiles en sus vidas.
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